Publié chez Homo Sapiens, l’oeuvre “Pedagogía de la Intencionalidad, Educando para una Conciencia Activa” (Pédagogie de l’intentionnalité. Éduquer pour une conscience active) sera disponible dans les librairies argentines et en Amérique latine. Lors de leur passage en Argentine, les auteurs chiliens Rebeca Bize et Mario Aguilar ont présenté leur livre dans l’auditoire Jorge Luis Borges de la bibliothèque nationale, le 4 juillet, face à une foule d’étudiants, de professeurs, de fonctionnaires et d’intervenants sociaux intéressés par les fondements de cette pédagogie.

Le directeur des sciences de l’éducation de la faculté de philosophie et des lettres de l’université de Buenos Aires (UBA), Daniel Suarez, a souligné qu’il s’agissait d’un *“essai pédagogique critique au sens large. Il ouvre des portes pour que les différentes traditions pédagogiques puissent se rencontrer et converser. Il suscite la discussion, ouvre un horizon de pensée inimaginable”*. L’académicien s’est montré intéressé par la conception de l’être humain décrite dans le livre.

Suarez a également présenté quelques défis aux auteurs : préciser en profondeur ce que l’on entend par éducation comme fait social et développer davantage la proposition du « bon humour » dans l’enseignement, présenté par les auteurs comme une des « cinq clés » pédagogiques. « Ces cinq clés d’apprentissage sont selon moi ce qui ressort le plus de cette œuvre et le point le plus important ». Il a déclaré que l’idée du Paysage Interne était « très intéressante » puisqu’elle met en évidence la subjectivité des personnes.

Rebeca Bize – professeur universitaire qui consacre son travail éducatif au développement de nouveaux paradigmes basés sur les conceptions apportées par Silo – a déclaré que *“ le livre nous propose d’observer l’école d’aujourd’hui d’un point de vue futuriste. Depuis toujours, l’être humain a essayé de découvrir de nouvelles réalités, car le quotidien n’apporte pas la plénitude désirée. Il existe un lien conducteur, à savoir l’intuition, dans cette quête ”*.

*“ Que les éducateurs inspirés y trouvent ici une proposition fondée. Aujourd’hui avec la crise de l’éducation, il n’y a plus de sens, on ne trouve que la violence, l’externalité et les êtres humains ne sont plus connectés les uns aux autres. Heureusement, de nos jours nous pouvons apercevoir une lueur d’espoir avec les nouvelles générations ”*, a expliqué Bize.

De son côté, Mario Aguilar – membre du Directoire national du collège des professeurs du Chili, une organisation qui rassemble plus de 70 000 enseignants – a souligné que *“l’éducation n’est plus adaptée, qu’un changement est nécessaire. Les personnes qui travaillent dans ce domaine savent que les choses ne fonctionnent pas, il existe une marchandisation extrême ”*. Il a également célébré la mobilisation de près de 200 000 personnes, en grande partie des étudiants, qui a eu lieu au Chili pour réclamer de meilleures conditions pour l’apprentissage.
Aguilar a rappelé que, entre autres apports théoriques et conceptuels, la pédagogie de l’intentionnalité s’inspirait de Brentano, Husserl et Scheller dans leurs acceptions sur l’intentionnalité et la phénoménologie; de Ortega pour le processus social et les générations ; de la psychologie expérimentale de Wundt ; de Heidegger et Sartre pour la place de l’être humain dans le monde ; et des postulats fondamentaux de l’Humanisme Universaliste de Silo.

María Eugenia Pirolo nous a informé sur le Courant Pédagogique Humaniste et Universaliste (CoPeHU), une initiative mise en place par de jeunes professionnels dans le domaine de l’éducation, de la philosophie et de l’histoire, dans divers instituts et universités en Argentine et au Chili. Ce courant pédagogique a été lancé par le Centre mondial des études humanistes. Le Courant pédagogique humaniste et universaliste considère le livre « Pédagogie de l’intentionnalité. Éduquer pour une conscience active » comme l’un de ses documents fondamentaux, et le met en pratique au cours de leurs projets éducatifs.

Pour terminer la présentation, Andrea Novotny est venue témoigner de son expérience au sein de l’Espacio Educativo Saeta, qui essaye de mettre en pratique les fondements de la nouvelle pédagogie développée par Aguilar et Bize. « Nous essayons de créer une atmosphère d’apprentissage en cultivant le bon traitement, l’ouverture émotive et la prédisposition de l’enseignant à établir des liens avec ses élèves afin que ces derniers puissent trouver un sens à l’apprentissage ». Elle a également déclaré que grâce à leur expérience avec le Saeta, ils aspiraient désormais sérieusement à fonder une École Humaniste un jour.