El Foro Mundial de Educación (FME) es parte del proceso del Foro Social Mundial (FSM), que comenzó en 2001 y pasó a constituirse en el más amplio espacio para la articulación de iniciativas sociales para el desarrollo del pensamiento crítico y la construcción de alternativas al orden neoliberal , bajo la idea común de que «Otro mundo es posible».
El FME es un espacio abierto de encuentro que busca la profundización de la reflexión, el debate democrático de ideas, la formulación de preposiciones, el libre intercambio de experiencias y la articulación para las acciones de los movimientos sociales y de las organizaciones que se oponen al neoliberalismo, a el dominio del mundo por el capital y cualquier forma de imperialismo.
Convocatoria
La situación de la educación en las áreas metropolitanas es diversa, como son diversas, son también, las políticas que las desarrollan, a pesar de que todas comparten problemas comunes. De países como Chile en que la municipalización de la educación respondió a los objetivos descentralizadores y privatizadores de las políticas neoliberales, en Francia, donde la escuela estatal republicana era vista como garantía de una escuela pública de calidad, lo cierto es que las áreas metropolitanas están sufriendo las consecuencias de la dispersión de los recursos o la falta de ellos. Desde hace años, viene creciendo el debate sobre el papel de la política educativa que se debe construir en ellas.
Este es uno de los desafíos que el FME PEDAGOGIA, REGIÓN METROPOLITANA E PERIFERIAS (FMEPRMP) desea ser: un espacio abierto de movilización y participación para canalizar las diferentes visiones que apunten a ciudades capaces de formar personas comprometidas con el desarrollo y el bienestar de la comunidad. Un espacio que permita aprender de las experiencias que han sabido distribuir los recursos disponibles para mejorar la calidad de la educación, construir infraestructuras sostenibles y dignas, fomentar una cultura que potencie la participación y el compromiso de los ciudadanos y ciudadanas con el desarrollo sostenible de las regiones metropolitanas y construir una política pública que permita avanzar hacia una educación para otro mundo posible.
Objetivos del FMEPRMP
El objetivo de este foro es hacer posible un amplio debate y la elaboración de alternativas, en las que participen distintos sectores sociales de la comunidad educativa y los relacionados con ella, con la finalidad de incluir la mayor cantidad de perspectivas y posicionar la educación en este progreso hacia a una sociedad más justa y sostenible, como una prioridad y responsabilidad de toda la sociedad.
En ese sentido, nos dirigimos a las organizaciones y personas relacionadas con la educación formal, no formal e informal, reafirmando la Declaración de Dakar 2011:
- El Derecho a la educación como derecho humano fundamental e interrelacionado con los derechos económicos, sociales, políticos, culturales y ambientales(enfoque transversal);
- El reconocimiento de las luchas por la educación ciudadana, por la democracia, los nuevos desafíos del trabajo, la justicia social, la igualdad, en el marco de la educación para toda la vida;
- Una educación pública bajo la responsabilidad del Estado, laica y gratuita, desde la educación infantil hasta la universidad, y a lo largo de toda la vida, y por la cual estamos luchando desde perspectivas sindicales, de asociaciones de madres y padres, estudiantiles y, en general, de la sociedad civil organizada;
- La educación incluyente de todas las diversidades étnicas, de género, generacional, territorial, orientación sexual, discapacidad, incluyendo la educación en el medio rural, etc.;
- La reivindicación de la pedagogía de Paulo Freire y de otras teorías pedagógicas basadas en los saberes locales, la educación popular, ciudadana, educación para la paz y la recuperación de la historia de los pueblos;
- El desarrollo de estrategias de incidencia frente a gobiernos locales, nacionales, y a los organismos internacionales, en contra de la privatización y mercantilización de la educación, desde la perspectiva de la educación como derecho humano inalienable;
- El fortalecimiento del movimiento social que lucha por la educación como derecho;
- Nuestro repudio a la impertinencia de la educación colonialista, en especial en los países africanos, que desconoce y desprecia los saberes e historias locales;
- La producción del conocimiento aplicable, significativo que responda a los contextos locales, en problemáticas tales como migración, desplazamiento, guerra, y toda forma de discriminación, lo que incluye el derecho a educarse en la propia lengua;
- La solicitud expresa de atender a las condiciones del alumnado y profesorado que están en condiciones de guerra, exigiendo el resguardo de sus vidas y sus derechos humanos;
- El fortalecimiento de la lucha por la garantía de mejores condiciones del trabajo docente en virtud del deterioro de las condiciones laborales de las y los trabajadores de la educación y de las condiciones de la enseñanza;
- Las exigencias por atender a las situaciones ligadas a la pertinencia (lengua propia, curriculum), el acceso (instalaciones adecuadas), calidad (educación centrada en las potencialidades humanas y en armonía con la naturaleza) ;
- La necesidad de enmarcar la lucha por el derecho a la educación en el contexto de la crisis del modelo civilizatorio, promoviendo la ciudadanía activa y la resistencia frente al modelo impuesto desde los organismos internacionales. La democratización del saber es un elemento básico de la democratización de la sociedad;
- La urgencia de dotar de contenidos significativos y significantes al concepto de calidad de la educación, accesible a todas y todos sin discriminación, solidaria, a lo largo de toda la vida.
Lugar de realización y fechas
Universidad Luterana de Brasil
Canoas / Rio Grande Sul – Brasil
Días 21 , 22 y 23 de enero de 2014.
Para mayores informaciones: http://fmecanoas2014.com.br/es/
