En la Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción de la Universidad Nacional Autónoma de México hemos iniciado, del 17 al 21 de junio, la primera parte del seminario “Pedagogía de la Intencionalidad”, a cargo de la maestra María Angélica Soler Carreras.
El propósito del seminario es el de generar acciones que incidan directamente en la formación continua e integral de los participantes (en su mayoría profesores de lenguas de esta escuela), en las diferentes dimensiones que integran la competencia ontológica. Con esta finalidad recurrimos a la propuesta de la pedagogía de la intencionalidad, la cual pone sobre la mesa el concepto de ser humano, como un ser integral que participa en la formación de nuevas generaciones y, más aún, habilita a los formadores.
En su conferencia inicial, Angélica Soler ha señalado la relación existente entre la visión del ser humano desde el punto de vista de la psicología de la intencionalidad con las correspondientes posibilidades pedagógicas que derivan de la misma.
Teniendo en cuenta la situación generalizada de desencanto de las sociedades actuales, se desarrollaron diversas alternativas pedagógicas en los posteriores talleres, donde de forma práctica y experiencial, se destacó la necesidad de asumir a la educación de manera integral, incluyendo todos los centros de respuesta del ser humano.
Otro de los puntos considerados fue la intencionalidad como la característica fundamental de la conciencia humana, que está buscando permanentemente objetos de nuestro interés. Por lo tanto, cabe plantearnos la siguiente pregunta:
¿Qué significa (pedagógicamente) la intencionalidad?
- Respeto a los intereses y decisiones del estudiante, y
- Respeto a la intencionalidad de quien educa.
De manera general, podemos responder que es necesario fortalecer el respeto a todos los integrantes del ámbito educativo para garantizar la puesta en marcha de un proceso evolutivo, que pueda avanzar y así superar los retos más difíciles planteados por el presente y el futuro.
Del mismo modo, hemos abordado y discutido la importancia de desarrollar ámbitos emotivos que sean coherentes con la situación que se presente. Ya que la emoción con que se educa impacta fundamentalmente el aprendizaje.
Así, hemos pasado a revisar individualmente cuáles han sido los paisajes de formación en los que fuimos educados, concluyendo también en la necesidad de dar espacio al dialogo generacional en las situaciones de aprendizaje.
Las propuestas de los asistentes al taller han sido puntuales y ofrecemos aquí algunos ejemplos: la personalización, consistente en cosas aparentemente muy obvias pero que constituyen áreas de oportunidad en la práctica social constituida por las actividades de aprendizaje:
- La personalización, o dar oportunidad a que los alumnos tengan posibilidades de escoger sus formas de participación, dando paso franco así a sus iniciativas.
- Aprenderse sus nombres, como expresión también de esta labor de personalización.
- Abordar temas de identidad o espacio en el que se expone qué es lo que mueve a cada uno a hacer algo.
- Recurrir a actividades lúdicas para despertar el interés y la atención
- Escucharnos unos a otros.
- Dinámicas que favorezcan la receptividad en el aprendizaje, como: las historias digitales, trabajo por proyectos, libertad para optar por los temas que ellos estén dispuestos a tocar en clase.
- Nosotros mismos, los docentes, ser afectivos con los alumnos haciendo de la afectividad un componente en trabajo del aula.
- Por lo tanto, replantear la clase y todo lo que en ella ocurre y da cuenta de nuestra experiencia.
La siguiente etapa que abarcará la siguiente semana incluye la participación de diferente ponentes cercanos a la Pedagogía de la Intencionalidad que desde sus respectivos países y experiencias desarrollarán por zoom temas como:
- Aprendizaje y Medio ambiente
- Buen Humor
- Diálogo generacional
- Afectividad
- Atención
Para más información conectarse con:
Lourdes Cuellar: lourdes.cuellar@enallt.unam.mx.
Haydee Venosa: hvenosaf@enallt.unam.mx
Leonardo Herrera: herrera.leonardo7@gmail.com
