En la XII Asamblea Regional de la CLADE se vio el tema que concierne a la red: el derecho humano a la educación desde las perspectivas de los sujetos de derecho y actores que luchan por la posibilidad de ejercer plenamente ese derecho a la educación. Se identificaron tanto nudos y obstáculos como caminos alternativos a nivel global, regional de América Latina y el Caribe y, Estatal.
En la exploración de los retos con los que se encuentran los agentes educativos que intentan lograr la garantía del derecho a la educación, se identifican principalmente los fundamentalismos y las derechas, la privatización de la educación, la despolitización de la profesión docente, el vaciamiento del sentido de la educación y la reducción presupuestaria educativa. Esto se agudiza con planteos simplistas como el de la «crisis de los aprendizajes» enarbolado por el Banco Mundial, hecho que pone de manifiesto la necesidad de plantear la agenda educativa desde un enfoque sistémico y transformador. Así mismo, los intentos de «despolitización» de la educación por parte de algunos sectores de las derechas se identifica como ideológicamente marcada por la política hegemónica.
Pensando en los sujetos de la educación es necesario fortalecer el derecho a la participación de infancias, adolescencias y ciudadanía en general para garantizar el derecho a la educación bajo la idea de educación a lo largo de la vida. Este planteamiento debe visibilizarse más para lograr una educación gratuita y de calidad para las niñas y niños menores de tres años y sus familias o los jóvenes que se quedan sin poder acceder a la universidad, como por ejemplo sucede en el caso de Ecuador. Grandes dosis de creatividad, imaginación, ética de los cuidados y de la justicia social se hacen imprescindibles para tejer colectivamente los caminos que posibiliten hacer incidencia política de forma consolidada, desde una visión común y transformadora. El caso chileno, hondureño y colombiano son ejemplos de la fuerza transformadora que pueden tener los movimientos sociales, los cuales de algún modo inspiran otras instancias, a pesar de las particularidades de cada contexto.
Algunos de los caminos alternativos a tomar dirigen el foco hacia la incidencia en las condiciones de los sujetos más vulnerables de nuestra sociedad, es decir, las mujeres, personas negras y de color, LGTBQ+, indígenas, personas con discapacidad o neuro diversas, refugiadas, y estudiantes de todas las edades, entendiendo que todos estos sujetos, con sus múltiples identidades encrucijadas y fluidas, tienen el derecho a expresarse y participar en la toma de decisiones para una educación pública y gratuita. En este sentido, la capacidad de articulación en red entre actores de la sociedad civil tanto globales como regionales y locales, docentes y jóvenes supone una gran oportunidad para hacer incidencia política a través del intercambio y la búsqueda de estrategias e instrumentos para asegurar que se logra al derecho a esta educación para todos los sujetos.
Aún así, quedan muchos interrogantes para responder en el marco del actual contexto de conflicto político con constantes ataques al Derecho Humano a la Educación. En esta línea, con el próximo evento virtual de la Asamblea de la CLADE, las discusiones seguirán en torno a la importancia de lo público estatal y el rol del Estado como garante de derechos a fin de poder lograr incidir en las políticas públicas para hacer frente a los retos anteriormente
mencionados.
