Enseñar a los niños cómo disentir en respuesta a una situación violenta que ellos sienten que amenaza su bienestar está alineado con los propósitos de la educación democrática. De hecho, una democracia floreciente depende de una ciudadanía tan informada y activa que se exprese cuando encuentre que las leyes son injustas.
por Sarah Stitzlein, The Conversation, 12/4/18
El artículo original se puede encontrar aquí
En escenas sin precedentes en tiroteos escolares anteriores, las últimas semanas han sido marcadas por estudiantes que salieron a las calles, se dirigieron a los medios, a las corporaciones y funcionarios electos en protesta por las prácticas y políticas de armas.
Las respuestas a estos adolescentes han sido mixtas. Algunos han celebrado su pasión. Algunos concluyeron que los estudiantes son inmaduros y aún no comprenden por completo los problemas de larga data con la Segunda Enmienda. Algunos cuestionaron las voces y perspectivas de los adolescentes. Aún otros ven las protestas como un uso inadecuado del tiempo que podría ser mejor empleado para llegar a estudiantes solitarios que pueden ser propensos a futuros actos de violencia.
Algunas escuelas incluso han amenazado con tomar medidas disciplinarias contra los estudiantes por participar en protestas durante el horario escolar. Esto ha llevado a las universidades como la mía a prometer a los estudiantes que las acciones disciplinarias que se derivan de protestas pacíficas no se usarán en su contra cuando soliciten la admisión a la universidad.
Lo que las escuelas deberían hacer
Inmediatamente después de los tiroteos en Parkland, algunos estudiosos instaron a la sociedad a considerar «la naturaleza de la educación y la escolarización en la sociedad estadounidense». De hecho, necesitamos una respuesta educativa a los tiroteos. Esta respuesta debe tener en cuenta los propósitos de nuestras escuelas dentro de la democracia estadounidense y ofrecer oportunidades a los estudiantes para aprender, incluso frente a la tragedia. Como autor de un nuevo libro sobre cómo las escuelas pueden lograr que los estudiantes participen más cívicamente, y un libro de 2012 sobre cómo las escuelas pueden cultivar las habilidades necesarias para la disidencia política, sostengo que los estudiantes que protestaron después del tiroteo en Parkland ofrecen una visión de una respuesta que vale la pena.
Aunque rara vez se reconoce, los estudiantes tienen derecho a involucrarse en la disidencia política y, más significativamente, en el derecho a una educación que nutra su capacidad para hacerlo. En el histórico caso Tinker de 1969, la Corte Suprema dictaminó que los estudiantes no «pierden sus derechos constitucionales a la libertad de palabra o expresión en la puerta de la escuela». Pero, el tribunal sostuvo que es razonable limitar las actividades de protesta que interfieren con la oportunidad de que otros aprendan. El derecho a disentir no está explícitamente establecido en la Constitución, sino que es un derecho civil que surge de la forma en que entendemos la buena ciudadanía y la democracia próspera. La disidencia permite una proliferación de opiniones sobre la buena vida. Estimula la conversación y suscita cambios para alinear mejor las prácticas y políticas con los deseos y necesidades de la gente. Mantiene vibrante la democracia.
La disidencia es una tradición estadounidense
A menudo, pensamos que la protesta estudiantil es un tipo de autoexpresión pública que no debe verse obstaculizada siempre que cumpla con ciertos criterios, como evitar que otros niños aprendan. En América, nuestra democracia requiere el consentimiento de los gobernados. Nuestra Declaración de Independencia incluso dice que cuando no estamos de acuerdo o cuando nuestro bienestar está en peligro, tenemos el deber de expresar nuestra opinión. Es la forma estadounidense y lo ha sido desde el momento en que comenzó la nación.
Solo con la oportunidad y la capacidad de disentir podemos determinar si nuestras leyes y sistemas que nos guían son buenos o justos. Además, para invocar nuestro derecho a la disidencia, los ciudadanos deben saber cómo disentir, lo que exige el papel de la escolarización.
Como erudito en la filosofía de la educación, yo diría que nuestros hijos, como ciudadanos florecientes, tienen derecho a tal educación en nuestras escuelas.
Allí, deberían aprender las habilidades de la disidencia, incluida la concientización, la construcción de coaliciones, la persuasión, la demostración pública y la búsqueda de vías gubernamentales tradicionales para el cambio. Este tipo de instrucción está sucediendo en algunas escuelas, pero no de manera sistemática en todas las escuelas, ya que los cursos de educación cívica y estudios sociales se han reducido para centrarse en las pruebas y demás. Los estudiantes reciben incluso menos de este tipo de instrucción en las escuelas más pobres.
Y, nuestros estudiantes deben aprender sobre las responsabilidades de la ciudadanía que se correlacionan con su derecho a la disidencia. Esto incluye aprender cómo evaluar la justicia de las leyes, cómo distinguir la disidencia efectiva del simple alboroto y cómo protestar de formas que no infrinjan indebidamente a los demás.
Enseñar a los niños cómo disentir en respuesta a una situación violenta que ellos sienten que amenaza su bienestar está alineado con los propósitos de la educación democrática. De hecho, una democracia floreciente depende de una ciudadanía tan informada y activa que se exprese cuando encuentre que las leyes son injustas.
Traducido del inglés por Alejandra Llano
