La «no pedagogía de la evaluación» en el proyecto chileno de Carrera Profesional Docente
Observatorio Chileno de Políticas Educativas
Un conjunto de actores, entre docentes, estudiantes e investigadores hemos discutido y analizado uno de los aspectos más controversiales del nuevo proyecto de Carrera Profesional Docente promovido por el Ministerio de Educación: la evaluación y la certificación en clave neoliberal. Todo esto, a pesar del rechazo generalizado del profesorado.
Algunos de los aspectos clave del proyecto son:
- La evaluación y certificación instala la sospecha en el profesorado, a través de la evaluación permanente y la vigilancia. Esto, en desmedro de las comunidades educativas y la colaboración entre docentes, que son según la evidencia científica, la base de la mejora de los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes.
- Constatamos un proyecto que es eminentemente sobre ideologizado. Asume que la certificación individual y la competencia entre docentes son buenas. Se trata de un viejo argumento neoliberal que no cuenta con sustento empírico.
- El proyecto incrementa el agobio y el malestar, al sobrecargar de más evaluaciones aún a los docentes.
- Las y los profesores han construido propuestas tanto de evaluaciones formativas así como para una Carrera Docente digna y pertinente.
Ponemos a disposición el documento “Medir y castigar: la ‘no-pedagogía de la evaluación’ en el proyecto de Carrera Profesional Docente” para su lectura y difusión (hacer clic sobre el nombre y se iniciará la descarga).
