En el marco de la [Cumbre de los Pueblos](http://cupuladospovos.org.br/?utm_source=Mailing+CLADE&utm_campaign=c1b8f87990-CLADE_Informa4_24_2012&utm_medium=email), evento paralelo a la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (Rio+20), organizaciones sociales de todo el mundo se reunieron el día 16 de junio en el debate La educación que queremos para el siglo XXI con justicia social y ambiental, evento coordinado por la [II Jornada Internacional de Educación Ambiental para Sociedades Sostenibles y Responsabilidad Global](http://tratadodeeducacaoambiental.net/index.php?menu=home&utm_source=Mailing+CLADE&utm_campaign=c1b8f87990-CLADE_Informa4_24_2012&utm_medium=email), con el apoyo de las demás entidades que integran actualmente el Grupo de Trabajo Educación (GT Educación) – la [Campaña Latinoamericana por el Derecho Educación (CLADE)](http://www.campanaderechoeducacion.org/v2/es.html) entre ellas. El GT Educación es un colectivo de la sociedad civil responsable por analizar las propuestas de la Río+20 relacionadas a la educación.
Estuvieron presentes en la discusión Diogo Damaceno, de la [Red de la Juventud por el Medio Ambiente y la Sustentabilidad (Rejuma)](http://www.rejuma.org.br/?utm_source=Mailing+CLADE&utm_campaign=c1b8f87990-CLADE_Informa4_24_2012&utm_medium=email); María Teresa, de la Asociación Internacional Verde (El Salvador); Patricia Jaramillo Guerra, coordinadora regional de la [REPEM -Red de Educación Popular entre Mujeres](REPEM -Red de Educación Popular entre Mujeres) e integrante del Comité Directivo de CLADE; Robbie Guevara, representate de la Asociación de Educación de Adultos para Asia y Pacifico (Filipinas); y Moema Viezzer, coordinadora de la [II Jornada](http://tratadodeeducacaoambiental.net/index.php?menu=home&utm_source=Mailing+CLADE&utm_campaign=c1b8f87990-CLADE_Informa4_24_2012&utm_medium=email). En su ponencia, María Teresa opinó que la sustentabilidad ambiental debe ser tratada como un tema intergeneracional, interdisciplinar y construido a partir de conexiones entre la gente que vive en las ciudades y los pueblos campesinos, igual modo a la interacción de las universidades al conocimiento de personas que todavía no tienen acceso a la escuela.
Luego, Patricia defendió la garantía del derecho humano a la educación en todas las fases de la vida, la disminución del analfabetismo y procesos de educación y formación de líderes en las comunidades para que se haga escuchar lo que piensan los diversos pueblos y, específicamente las mujeres sobre los cambios climáticos y otros problemas ambientales globales de la actualidad. Asimismo, divulgó la declaración [La educación que precisamos para el mundo que queremos](http://www.campanaderechoeducacion.org/participacion/wp-content/uploads/2012/06/CLADE_publicacaoRio+20_es2.pdf?utm_source=Mailing+CLADE&utm_campaign=c1b8f87990-CLADE_Informa4_24_2012&utm_medium=email) elaborada por el GT Educación en contrapunto al documento oficial de la Río+20, dónde se defiende una educación para la justicia social, ambiental y económica en contra el concepto de economía verde.
Robbie, en su exposición, habló sobre la importancia de tratarse el tema del cuidado con el medio ambiente de manera global, en lo que se refiere a paradigmas generales, tal como la crisis climática, sin que se olvide el respeto a las especialidades, las peculiaridades y el conocimiento popular existentes en cada local. “Además de promover encuentros para debatir temas ambientales que afecten a todo el mundo, como la Río+20, es necesario promover acciones prácticas en el ámbito local de cada territorio y comunidad”, añadió.
Al final, Moema defendió que se realicen ciclos de debate locales respecto a la educación que se desea para un siglo XXI con justicia social y ambiental. “Tenemos que educarnos para construir sociedades sustentables que respecten la diversidad de culturas, naciones y saberes”, concluyó. Al cierre de las exposiciones, los participantes se reunieron con los ponentes en pequeños grupos, dónde siguieron debatiendo e recriando las ideas y los proyectos defendidos en la primera parte del encuentro.
El documento del GT Educación, que se distribuyó a todos los presentes en el debate, forma parte de la publicación [Otro futuro es posible](http://www.campanaderechoeducacion.org/participacion/wp-content/uploads/2012/06/Outro-Futuro-%C3%A9-Poss%C3%ADvel_portugues_web.pdf?utm_source=Mailing+CLADE&utm_campaign=c1b8f87990-CLADE_Informa4_24_2012&utm_medium=email) elaborada por todos los Grupos de Trabajo (GTs) temáticos de la Cumbre de los Pueblos, como contrapunto al proyecto oficial de la Río+20 para el desarrollo sostenible.
